Conținutul pentru elevi și adulți-reper a fost construit cu specialiștii proiectului și pus în circulație prin rețeaua educațională din Ilfov

București, 8 iunie 2026 – Componenta de informare, educare și comunicare pentru prevenție (IEC) a programului RESTART a lucrat pe două niveluri complementare. În întâlnirile directe, 560 de elevi din șapte unități de învățământ au putut pune întrebări și discuta situații apropiate de viața lor. Pentru ca informația să rămână disponibilă după aceste întâlniri, 3.570 de materiale au fost transmise către 70 de școli. Primul nivel a creat dialog; al doilea a oferit diriginților, consilierilor școlari și altor adulți-reper resurse pe care le pot relua atunci când apare o nevoie concretă.

Această arhitectură nu a tratat IEC ca pe o anexă de vizibilitate. Într-un domeniu în care rușinea, teama de sancțiune sau simpla lipsă a cuvintelor potrivite pot întârzia cererea de ajutor, informația este utilă numai dacă poate fi înțeleasă, recunoscută într-o situație reală și transformată într-un pas posibil.

Materialele au fost concepute ca instrumente de orientare și conversație, nu ca produse promoționale despre proiect.

Conținutul a fost dezvoltat de echipa RESTART cu contribuția specialiștilor implicați în psihologie, sociologie, prevenție și educație pentru sănătate. Planul editorial și mesajele au fost revizuite din perspectiva corectitudinii, a adecvării la vârstă și a felului în care pot fi folosite în școală. Fiecare explicație trebuia să răspundă unor întrebări simple: este clară fără să simplifice excesiv, evită etichetarea, oferă un reper practic și păstrează limitele unui material educațional care nu pune diagnostice? Această filtrare a dat coerență celor cinci resurse dezvoltate.

Broșura „Despre tine, alegeri și control” pornește deliberat de la ideea că un tânăr nu trebuie să aibă deja o problemă pentru a o citi. Ea leagă alegerile de context, presiunea grupului și stările dificile, explică diferența dintre un obicei ocazional și un tipar care devine greu de întrerupt și propune patru repere de observare: frecvența, dificultatea de oprire, impactul și contextul. Secțiunile despre cererea de ajutor și planul personal pentru următoarele două săptămâni mută lectura din zona avertismentului în zona unei decizii concrete.

Pentru adulți, miza a fost diferită.

„Despre cum înțelegi, nu doar cum reacționezi” a fost construită în jurul unei nevoi practice: cum observi fără să tragi o concluzie pripită și cum deschizi dialogul fără să transformi îngrijorarea în acuzație. Materialul discută semne timpurii, întrebări care păstrează conversația deschisă, limite explicate și momentele în care sprijinul trebuie extins. Deși adresarea pornește de la relația părinte–copil, exemplele sunt utile și diriginților, consilierilor școlari sau altor profesioniști care pot observa schimbări și pot orienta responsabil către ajutor.

Cele trei pliante nu sunt rezumate interschimbabile ale broșurilor. Unul explică programul și căile de sprijin, iar celelalte oferă puncte de intrare rapide pentru două situații frecvente: „Ce faci când îți este greu” și „Când ceva începe să scape de sub control”. Formatul scurt concentrează întrebări de verificare, reacții posibile și momente în care este recomandată discuția cu un adult de încredere ori cu un specialist. În activitățile din școli, aceste resurse au susținut conversația, nu au înlocuit-o. Subiectele au fost legate de presiunea de grup, consumul de substanțe, utilizarea mediului digital, jocuri, comportamente repetitive și cererea de ajutor. Abordarea a evitat atât alarmismul, cât și invitația la confesiune publică. Elevii au primit situații și repere pe care le puteau analiza fără să fie obligați să vorbească despre experiențe personale.

Rețeaua de parteneriate a făcut posibil traseul de la conținut la utilizare. Direcția Generală de Asistență Socială și Protecția Copilului Ilfov a conectat proiectul cu zona de protecție și referire. Inspectoratul Școlar Județean Ilfov și Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională Ilfov au facilitat accesul la rețeaua școlară și legătura cu specialiștii din educație. Inspectoratul de Poliție Județean Ilfov – Biroul Siguranță Școlară a completat discuția cu perspectiva prevenției și siguranței elevilor. Consiliul Național al Elevilor a adus în colaborare perspectiva publicului tânăr și capacitatea de a duce mesajele mai aproape de comunitățile de elevi, iar Institutul Național de Sănătate Publică a conectat demersul la perspectiva sănătății publice. Rolurile nu au fost identice și nici nu trebuiau să fie: valoarea rețelei a venit din complementaritatea dintre protecție, educație, consiliere psihoeducațională, siguranță, reprezentarea elevilor și sănătate publică.

Prin această combinație, componenta IEC a format un circuit complet: cunoașterea de specialitate a fost tradusă într-un limbaj accesibil, pusă la lucru în conversații directe, păstrată în materiale cu funcții diferite și transmisă prin instituții care o pot reactiva. Aceasta este miza parteneriatului: nu simpla prezență a mai multor organizații într-o listă, ci capacitatea lor de a face informația utilizabilă și de a scurta distanța dintre prima îngrijorare și accesul la sprijin.

Despre Programul RESTART

RESTART – Program integrat de informare și consiliere pentru copii, adolescenți și tineri cu dependențe de substanțe psihoactive și/sau adicții comportamentale este dezvoltat și implementat de Asociația Română pentru Promovarea Sănătății (ARPS). Derulat în perioada 2025–2026 în București–Ilfov, programul a reunit intervenția directă, activitățile de informare și prevenție, resursele educaționale și instrumentele de documentare și monitorizare.

ARPS este o organizație neguvernamentală cu peste 25 de ani de experiență în promovarea sănătății, educație pentru prevenție și dezvoltarea intervențiilor destinate copiilor, adolescenților, tinerilor și altor grupuri vulnerabile.

Contact pentru presă

Asociația Română pentru Promovarea Sănătății

Telefon: +40 21 527 79 79

E-mail: office@arps.ro | restart@arps.ro

Website: www.arps.ro